Odprto pismo ministrici 2.0 – dopolnitev

Že od nekdaj sem se čudila ljudem, ki se učenja, projektov ali delovnih obveznosti lotevate kampanjsko.

Od marca 2020 dalje so šolniki robantili, pisali, klicali in pozivali k sestankom. Med njimi sem bila tudi jaz.

Konec aprila 2020 ste dobili elaborate s predlogi, kako izboljšati šolanje na daljavo. Zdaj smo že proti koncu novembra.

Točno na današnji dan pred 7 meseci ste imeli sestanek s Pedagoškim inštitutom (PEI), kjer so vam posredovali kar nekaj dobrih idej za izboljšavo.

Nekaj misli o izzivih in predlogih izvajanja kurikula v pogojih epidemije

Kaj ste naredili v teh 7 mesecih?

Najprej ste čičali in čakali.

Zamenjali Strokovni svet.

Se znebili ljudi, ki so konstruktivno kritizirali nekatere odločitve.

Nato ste izvedli in objavili zame eno bolj pomanjkljivih raziskav v pedagoškem raziskovanjem tega kova (pustimo diplome).

Zakaj sem tako kritična do te razskave se vprašate?

Ker je to raziskava, na katero ste se vi opirali pri nadaljnjih odločitvah.

Vprašali ste učitelje in nekatere učence in dijake, kako doživljajo šolanje na daljavo (ŠnaD).

Staršev niste sploh spraševali. Vsak dostojen metodolog ve, da naj bi raziskava zajela čim bolj reprezentativno sliko, torej upoštevala vse udeležence.

Če ne drugega, bi rabili holy trinity virov, torej uporabnike, izvajalce in starše, ki smo bili tako uporabniki kot izvajalci storitve ŠnaD.

Med učenci in dijaki so vam odgovarjali le tisti, ki so znali in želeli. To pa vsekakor ni reprezentativen vzorec, na podlagi katerega bi se oblikovale nadaljnje smernice.

Poleti ste s ponosom objavili te rezultate. Rekli ste, da je bilo ŠnaD uspešno. KAKO? A ste vprašali vse, zbrali reprezentativen vzorec? Odgovarjali so vam uspešnejši učenci in dijaki, seveda je bilo uspešno.

Takrat poleti niste izdali prave znanstvene diskusije. Strokovne diskusije so bile bodisi ignorirane bodisi utišane.

Raziskava je bila objavljena samo do nivoja rezultatov. Brez diskusije in sklepov. Iskreno povedano, je od takrat nisem odprla in ne vem, če sedaj (po 4 mesecih) dejansko navaja vse potrebno.

Nato je prišla jesen. Politično ste se znebili direktorja PEI. Osebno ga ne poznam, a sem slišala dosti dobrega o njem. Še en udarec za stroko.

Potem ste začeli zapirati oddelke, šolanje v živo omogočili le prvim petim razredom, kmalu za tem nikomur. Zaprli ste naše otroke in jih posadili pred računalnike.

Na podlagi famoznih in predvidoma drago plačanih pedagoških raziskav poleti ste oblikovali 4 modele, poimenovali ste jih od A do D. Iz modela B smo kar takoj skočili na D. Kaj se se je zgodilo s C?

Ugotovili ste, da so šole eden najpomembnejših virov širjenja okužb. Kar tako, brez nekih konkretnih znanstvenih dognanj.

No, COVID sledilnik vas postavlja na laž.

Vaš šef to še sedaj trdi. Za epidemijo celo krivi “grozne vzgojiteljice in učiteljice”, ki so samo opravljale svoje delo skladno z njegovimi ukazi in uredbami.

Pred dobrim tednom ste imeli intervju v Tarči. Takrat ste zatrdili, da se boste posvetovali s stroko glede nadaljnjih ukrepov v procesu ŠnaD.

Te dni smo v roke dobili nov predlog Strokovnega sveta. Predlog, da se ocenjevanje v času ŠnaD začasno prekine.

Spoštovana ministrica in spoštovani šolniki, ki sodelujete v ožjem krogu odločevalcev. Meni ni nič jasno. Kje ste bili teh 7 mesecev. Ali ste si sploh prebrali vse predloge stroke iz prakse, ki so vam bili posredovani v tem času?

Še huje, ali ste odprli kakšno strokovno gradivo s področja pedagoške psihologije in didaktike. A ste te strokovnjake kaj vprašali?

Preživela sem kar nekaj šolskih ministrov. Mnogi so bili moji profesorji na fakulteti. Nekatere sem poznala tudi osebno. Vas ne poznam. Na mojem faksu niste mogli predavati, saj bi težko upravičili predavanje politologa med šolniki.

Čas je, da nam politika neha diktirati in naj se končno že neha vmešavati v stroko.

Komaj čakam naslednjega ministra. Upam, da bo tokrat iz stroke in strokoven, (ne)pedagoške lobije pa naj končno pusti pri miru.

Kampanjsko delo pa prepustite učencem. Njim je upravičeno, doker jih nihče ne nauči izboljšanja strategij in pristopov k učenju.

Mi smo po drugi strani odrasli in bi to že morali znati. Vsaj med šolniki. Skrajni čas je, da v šolstvu začnemo delati tako, kot zahtevamo od naših učencev.

… AND START DOING THE JOB YOU’RE PAID FOR!