Dvojno izjemni učenci

Ta teden so me klicali iz šole: “Gospa, dobro novico imam! Vaš sin je bil s psihološkimi testi potrjen kot nadarjen učenec.”

Moje napovedi so se uresničile, zdaj je postalo uradno. Moj izjemni sine je dobil še eno etiketo – dvojno izjemni oz. 2E (orig. twice-exceptional).

https://zavodizjemensi.wordpress.com/2017/10/09/dvojno-izjemna-druzina/

Nadarjenost pripisati učencu s posebnimi potrebami je svojevrsten izziv. Bolj malo šol se tega sploh loti. Vsaj glede na izkušnje mojih dvojno izjemnih službenih otrok vsa ta leta.

Nadarjenih učencev naj bi bilo v skupini vseh otrok s posebnimi potrebami od 3 % do 5 %. V skupini učencev s specifičnimi učnimi težavami je ta delež precej višji – več kot tretjina je nadarjenih.

Dr. Lidija Magajna pravi, da so nadarjeni učenci s specifičnimi učnimi težavami zaradi svojih protislovnih značilnosti nedoumljiva uganka, tako za starše kot za strokovne delavce. S svojim izrazito neharmoničnim razvojem predstavljajo paradoks. To so tisti otroci in mladostniki, ki imajo izjemen dar oziroma talent in so sposobni izjemnih dosežkov, po drugi strani pa imajo učne primanjkljaje, ki jim otežujejo določene vidike šolske uspešnosti.

Nekateri so odkriti in nato deležni ustrezne obravnave v procesu vzgoje in izobraževanja, ki cilja tako na nadarjenost kot na njihove primanjkljaje. Večinoma pa jih sistem težje oz. nikoli ne zazna. Slednje razdeli v tri
skupine, in sicer:

• učenci z nižjimi izobraževalnimi dosežki ali t.i. »undreachiever-ji«, ki so bili identificirani kot nadarjeni, a imajo težave pri učenju; po navadi jih zaznavamo kot otroke, ki delujejo pod svojimi zmožnostmi, kar je večinoma posledica slabšega pojmovanja samega sebe ali pomanjkanja motivacije, pri čemer njihove učne težave v večini ostajajo prikrite in neidentificirane in se jih odkrije šele v višjih razredih šolanja; ti učenci imajo pogosto težave v razhajanju med zaznavanjem sebe kot nadarjenega in kot učenca, ki ima težave;
• otroci in mladostniki s specifičnimi učnimi težavami, pri katerih nadarjenost ni bila nikoli odkrita ali ustrezno obravnavana – pri tej skupini je v ospredju primanjkljaj, kar pogosto vodi v nizko samopodobo;
• otroci in mladostniki, pri katerih so tako nadarjenost kot specifične učne težave neodkrite in zaradi dvojne izjemnosti delujejo na nivoju povprečja; ta skupina učencev je najbolj izpostavljena, saj ni deležna nikakršne specialne obravnave.

Dlje časa, ko dvojno izjemni otroci niso ustrezno zaznani in obravnavani, več je možnosti za pojav sekundarnih težav na področju čustvovanja in vedenja.

Z ozaveščanjem poskrbimo, da bodo tudi vaši dvojno izjemni otroci ali učenci pravočasno odkriti.