GOSTUJOČI BLOG FB SKUPINE ‘KAKŠNO ŠOLO HOČEMO’
Moja draga “pedagoška sotrpinka” mag. Jožica Frigelj se je v svoji FB skupini ‘Kakšno šolo hočemo’ odločila narediti diskusijo na temo poučevanja preko igre:
“O igri in učenju z igro ali ob igri je bil v prejšnji objavi govor in pokazal se je interes za deljenje različnih praks. Bom jaz začela, pridružite se mi.”
Ponavljanje in utrjevanje besedišča pri angleščini – deli telesa.
Učenci v skupinah izdelujejo namizno igro, pri kateri morajo vključiti čim več različnih delov telesa. Igri dajo naslov, določijo pravila. In se potem, seveda, igrajo. Potreben čas je 2 uri: v prvi uri ustvarijo igro, drugo uro se igrajo.
Primer takšne nastale namizne igre: Draw a monster. Učenci mečejo kocko in se premikajo po poljih, kjer izpolnjujejo napisane zahteve: draw your monster three green eyes, draw your monster six long arms….
Končni izdelek je narisana pošast, vedno naredimo potem tudi razstavo teh pošasti. Ker igre izdelujejo v skupinah, nastane več različnih in si jih potem skupine med seboj tudi zamenjajo.
Utrjujejo besedišče, sestavljajo navodila, napišejo preprosta pravila, vključijo tudi novo pridobljeno besedišče (ko ustvarjajo igro jih vedno zanima več, tudi besedišče, ki sicer ni bilo obravnavano: recimo popek, jezik, komolec…).
Ne le, da utrjujejo besediče, vadijo tudi zapis, besedišče razširijo, sestavljajo povedi…in se neizmerno zabavajo.
Čez nekaj časa narisane pošasti naključno razdelim, da jo vsak učenec opiše, bodisi ustno bodisi pisno. Izdelane namizne igre pa jim potem na željo tudi skopiram, da jih odnesejo domov.”
(mag. Jožica Frigelj)
Sledili so odzivi šolnikov, ki jih na Jožičino pobudo posredujem še tu:
Uf, mi imamo ogromno ur na ta način in to pri res vseh predmetih. Poštevanka (pa tudi seštevanje, odštevanje, deli celote, pretvorbe… ) v celoti preko več iger. Pri SLJ recimo narišem kroge s končnimi ločili in morajo ob velelnih povedih steči h klicaju, ob vprašalnih k vprašaju … Pri SPO lov na skriti zaklad na več tem, veliko iger so izdelali sami, se igrali od tržnice do grajske gospode (tema: življenje na gradu)… Pri glasbi recimo slušni spomin, pri telovadbi verjetno tako vsi vsako uro vsaj eno igro uporabimo… Pri LUM razrezanke slavnih del… Primer: Za vrste povedi. Lahko pa tudi napisem za poštevanko. Imeli smo magnetno podlogo za na tablo. Ponavadi so tekmovali fantje proti puncam. Eni so imeli rumene, drugi rdeče žetone. Metali so kocki do deset, dobili recimo 6×7 in na podlogo pri enicah (pri 42 je torej to 2) dali svoj znak. Kdor je prej dobil 4 v vrsto, je bil zmagovalec. Enake podloge so imeli tudi za na mizo in so delali v paru, trije ali štirje.
(Nives Žirovnik)
Jaz svoje zbiram tu: https://osvojiznanje.weebly.com/u269imo-se-z-igro
(Gregor Rabič)
‘Kaj že vemo?’
Prvi razred, navajanje na govorno sodelovanje, širjenje besedišča, krepitev pozornosti in pomnenja, tvorjenje povedi, utrjevanje učne snovi spoznavanja okolja.
Prejšnji dan smo se ob slikah učili o veverici. Zdaj pa pred uvedbo igre ‘Kaj že vemo’, dvakrat preberem poljudno besedilo o veverici. Učenci vedo, da se bomo šli to igro, zato si poskušajo čim več zapomniti.
Zdaj se izza klopi presedemo v velik polkrog, na tablo napišem “VEVERICA”, učenci pa vstajajo drug za drugim in povedo svoje trditve o veverici. Za vsako trditev narišem pokončno črtico (štiri vzporedne pokončno, ena počez vodoravno). Ponavljanje trditev ni veljavno.
Ob koncu štejemo po pet in zapišemo rezultat.
Igra poteka silno hitro, učenci so navdušeni nad množico rešitev, uživajo, ker tekmujejo vsi za vse, ko zapišem rezultat si vsi spontano zaploskajo.
Spomnim se 98 različnih trditev o veverici. Zanimivo se mi je pri tej igri zdelo tudi to, kako sem točno vedela, katera trditev je že bila povedana, in tudi učenci so se takoj odzvali, ko so enako trditev tudi zaznali. Skratka, enostavno, dinamično in učinkovito učenje.
(Marjeta Lapanja)
Moji radi igrajo pri angleščini igro countdown. Skupine treh ali dvojice izbirajo devet črk iz dveh kupčkov; ”A vowel, please. A consonant, please.” Z magnetom jih po vrsti pritrdim na tablo in potem sestavijo najdaljšo možno besedo v eni minuti. Med iskanjem se odšteva čas https://www.youtube.com/watch?v=uo9dAIQR3g8 in po izteku skupine prijavijo najdaljšo besedo, ki so jih zapisali. Če je beseda pravilna, dobijo toliko točk, kolikor črk ima beseda. Drugače pa imajo radi angleški poligon in lov na zaklad, kjer sestavijo dele gesla ob pomoči učbenika, telefonov, staršev, slovarjev… Uporabijo lahko vse, kar jim pade na pamet.
(Marcel-Talt Lah)
Fajn je nemška igra imenovana ‘spakiram kovček’ – lahko uporabite več verzij. Otroci povejo, kaj se spakira v kovček. Otroci pakirajo glede na destinacije in predstavijo. Otroci se igrajo tržnico, kjer nakupijo kar potrebujejo. Lahko imate prava oblačila, lahko sličice. Recimo tiste lutke iz papirja, ki imajo papirna oblačila bi lahko uporabili. Lahko bi se pripravili na modno revijo. Pri učenju sadja lahko naredite sadno solato, kar predlaga recimo Goethe Institut. Za učenje glagolov so zabavne igre, kjer mora otrok pokazati (lahko pantomima, lahko ponavljanje za drugim, lahko na ukaze, slednji so lahko enostavni ali večstopenjski, kompleksni). Igra risanja je fajn. Tudi družabne igre s kocko se da izrabiti (na poljih so sličice ali besede in po vzoru ABC igralnice (Izolit) so določena polja lahko gibalni ukaz. Besedna iztočnica bi lahko pomenila tudi branje napisanega, nepravilne glagole oz. nekaj, kar sodi med dril. (Take igre so ucinkovite tudi pri matematiki, vpišete stevilo ali funkcijo, lahko se igra več kot z eno kocko, lahko se uporabi dodekaeder). Če smo že pri drilu – lahko je v gibalni obliki. Od ristanca do po tleh polepljenih likov (ali barv) kjer vsak nekaj predstavlja (recimo sklon) lahko hkrati zahteva še nek gib, če skupina zmore dvojne ukaze. Simpatična mi je angleška ‘write the room’, kjer se otroci gibljejo po prostoru in prepisujejo besedišče, ki je polepljeno po učilnici. Za stavke / izrazoslovje jaz uporabljam memory i.e. igro spomin. Vsakič, ko se kartica obrne, jo je potrebno opisati, prebrati ali kaj podobnega. Za učilnico bi to najbrž pomenilo, da se igra digitalna verzija in vprašanje, kako velika skupina je lahko, da ni dolgčas. Polja lahko označite kot šahovnico in vadijo se odčitavanje. Najboljše ilustracije sem do zdaj našla pri http://www.fumira.jp vendar so zastonj le za zasebno uporabo. Za ostale namene je potrebno pridobiti dovoljenje. Uporabljam tudi igro risanja po navodilih. Jaz imam sliko ali svojo risbo in jo moram opisati tako dobro, da drugi lahko narišejo ne da bi mojo videli. Potem je na vrsti otrok. Za razne nad / pod / za / ob je idealna. Če je risanje problem, lahko lepijo prej izrezane literarne like ali kaj podobnega. Na neko temo lahko izdelajo slikanico. Lahko se gremo obmetavanje z mehko žogico. Vsak, ki jo dobi oz. ujame, je naslednji, da pove (teme določite glede na snov). Igre s kartami se da prilagoditi, enko naresti s pomočjo flashcards, recimo. ‘Pass the parcel’ se lahko uporabi za besedišče, dril ali opis. Zavijte sličice ali besede med sloje, zadnji dobi darilo (ki je tako, da ga razdeli med ostale, če želite). Sortiranje uporabljamo. Recimo sličice živali, ki jih je potrebno sortirati na tri kupe, recimo en primer je bil “tusk”, “horns” in “antlers”. Če nočete, da se oglasajo zgolj nekateri, določite vrstni red. Hitreje je, bolj zabavno. Sortiranje lahko zahteva gibanje (odnesejo nekam, odskakljajo, tečejo…) Mimika obraza na temo kako se počutimo. Bolj je karikirano, več je smeha. Petje pesmic lahko spremenimo v gibalno obliko. Oponašanje živali (gibanje in oglašanje) pri ‘Old MacDonald had a farm’ (zabavno je to izvesti v vseh jezikih, ki jih otroci govorijo, ker so izrazi drugačni, gibanje živali pa identično). Seveda je lahko tudi ‘Old MacDonald had a zoo’ in seveda si lahko dodatno izmislijo nove verze. Pri učenju barv lahko uporabite fiziko. Sposodite si optično prizmo, z enostavno razlago poveste kaj se dogaja in potem opazujejo ter opisujejo barve, ki jih vidijo. Sami lahko usmerjajo snop, da niso zgolj opazovalci. Lahko skušajo le eno barvo “ujeti” na svoj prst, povejo katero bodo ali katero so. Lahko en opisuje za več otrok in vadi še besedišče po spolu in številu, zaimke. Za matematiko je iger v obtoku precej. Glede raznih drugih tem so fajn igre vlog, preoblačenje, teater, tematske ure. Pri nas čisto vsaka snov poteka tudi izkustveno, če ne drugega pa eksperiment, ki ga izvedejo sami oz. ob pomoči (najbolj priljubljena eksperimenta letošnjega leta sta ‘vulkan’ in ‘predstavitev funkcije vosov s pomočjo rozin, vode in gaze’). Veliko je tudi ustvarjanja in kvizov, iger odkrivanja napak, miselni orehi (tudi enostavni kot je na primer, da iz vode pogleda orka in na osnovi videnega ugotovi ali je na Arktiki ali Antarktiki, sličice so lahko bolj ali manj zahtevne).
(Mojca Androjna)
IZJEMEN.SI 
Komentiraj